Наш собеседник — Народный артист России, основатель и художественный руководитель Театра кошек Юрий Куклачев.
Мы говорили о том, каким был 2020 год для Театра кошек, о том, как внутренняя радость и молитва помогли нашему собеседнику побороть короновирусную инфекцию, а также о том, какие спектакли и сюрпризы приготовил Театр для своих зрителей.
Ведущий: Алексей Пичугин
А.Пичугин:
— Дорогие слушатели, здравствуйте!
Это «Светлый вечер» на светлом радио.
Меня зовут Алексей Пичугин.
Я, с удовольствием, представляю человека, который вместе с нами и с вами проведёт этот час, эту ближайшую часть «Светлого вечера».
Все — я думаю, нет ни одного человека, который бы не знал нашего сегодняшнего собеседника — это Юрий Куклачёв! Народный артист России, создатель и руководитель единственного в мире театра кошек.
Юрий Дмитриевич, здравствуйте!
Ю.Куклачёв:
— Здравствуйте!
А.Пичугин:
— Рады, что Вы с нами сегодня, в эти предновогодние дни. Мы ещё раз, с удовольствием, поздравляем и Вас, и наших слушателей с наступающим 2121 годом! Надеемся, что год этот будет хорошим — ну, по крайней мере, лучше и проще, чем уходящий 2020-й.
Ю.Куклачёв:
— Хорошо, я Ваши поздравления передам своим кошечкам — они очень обрадуются!
А.Пичугин:
— Спасибо, спасибо большое! Ну... и об этом, и о кошках мы сегодня поговорим, о спектаклях новогодних, рождественских, которые в театре Юрия Куклачёва будут проходить.
Ну, и, конечно, первый вопрос, наверное, закономерный: как Ваш театр и Вы провели этот год, такой непростой для нас для всех?
Ю.Куклачёв:
— Да, этот год — особенный. Мне уже восьмой десяток пошёл, и я скажу, что за всё время таких событий не было в жизни, я не видел ещё, чтобы и страна, и весь мир даже сотрясался... и, в общем-то, очень непонятное и очень трудное смутное время. И я пришёл только к одному, что в это трудное время главное — не растеряться. Надо ещё больше собраться, ещё больше сконцентрироваться — потому, что кто-то пытается, чтобы нас захватил страх, чтобы началась паника внутри. А это значит уже — ты теряешь самого себя, теряешь человеческое лицо.
И в любой ситуации, конечно... вот, я уже для себя нашёл, определился... потому, что этот год оказался для меня, действительно, серьёзным. Где-то летом... я же иду по улице, и все: «Здравствуйте! Здравствуйте!», и всем: «Здравствуйте!» — а дети подбегают, здороваются, сфотографируются... ну, пусть у человека на память... раз у него такой праздник — он встретился с Куклачёвым. И вот как-то дети — я уже в маске ходил, нужно было, я соблюдаю... человек я очень аккуратный... соблюдал дистанцию, и в маске ходил — «Ой, дядя Юра, мы хотим сфотографироваться!» Ну, ребёнок как хочет... я снял маску, и мы сфотографировались. Он чихнул. «Ой, — думаю, — ладно... ребёнок... что-то в нос попало...» На следующий день у меня — 38.5. Значит, дети, оказывается, этот ковид переносят, как насморк. А мы, взрослые, болеем очень тяжело.
Я думал сначала, что это... ну... может быть, простуда, грипп — начал своими методами работать. Подключил ещё сильней молитву, у меня — травы. Есть знакомый травник, который помогает, и я скажу, что это, действительно, спасение. Потому, что травы... при помощи трав... у меня был сахар 30, и я сумел травами, в течение месяца восстановить. И, вот, уже где-то лет 13 у меня не поднимается сахар. Затем у меня было... где-то... воспаление лёгких — лет 10 назад, двухстороннее. И — в чём сложность? — я к врачам не обращался. Я работал только дыханием. Но: организм, всё-таки, чуть что — просто сквознячок или как-то — сразу температурка 37.1 — сразу... и вот это — в течение 2-х лет.
А.Пичугин:
— Не много, но неприятно...
Ю.Куклачёв:
— Да... понимаете... я боялся и холодную воду выпить, и что-то... и очень следил внимательно, но, всё равно, где-то проскакивало — и сразу поднималась температура.
И я опять к нему обратился, к травнику. Он говорит: «Юра, вот тебе травы особенные — с Афона у меня есть травы даже», — перемешал, и я сделал ингаляцию — три ингаляции, три. Это — горячие ингаляции, особая система ингаляций, это очень... не просто так. Не просто: подышал — и всё. Это — целая система. И, Вы знаете... и уже, вот... до последнего часа я вообще забыл, что такое лёгкие. Вот.
Ну, и, конечно, когда ковид меня... так сказать, я получил ковид, первое, на что я обратил внимание... Я слежу за собой — я всегда проверяю пульс, я уже привык так — как пульс работает. Потому, что я научился дыханием ставить аритмию на место, восстанавливать. А она, так, иногда... то ли ты заволновался, то ли вспышка на Солнце... я не знаю, что происходит... какое-то вот... особенно сейчас вот такая погода — давит, и немножко пульс сбивался. И я научился восстанавливать — только дыханием. У меня — специальные упражнения, потому, что я 30 лет дружил с Бутейко, который открыл систему дыхания, и я, благодаря ей, сумел держать себя в форме, я сумел снимать усталость, научился восстанавливать аритмию. И, самое интересное, когда я проверял как-то сосуды — сосуда оказались, как у 35-летнего. Они даже удивились: «Слушайте, Вам 60 лет, а сосуды — как у молодого!» Я говорю: «Это всё — дыхание».
Ну, и, короче говоря, вот в эту ночь, я взял, померил аритмию — такого ещё никогда не было в моей жизни. Сбой сердца... я понял, почему сердечники не выдерживают и уходят из жизни, потому, что сбой был просто чудовищный! Ну, вот так: тык... тык-тык-тык-тык... тук-тук... тык... бывает, пауза 2-3 секунды, а там: тык-тык-тык-тык! Представляете, как сердце работало? Что? Значит, вирус поражает сердце. Он ещё не поразил, но...
И я тогда сел, и начал заниматься. Если раньше у меня уходило на восстановление где-то 15 минут, здесь проходит полчаса — чуть-чуть немножко сдвинулось. Я тогда ещё усилил... час! Где-то через 45 минут я почувствовал, что вот этот сильнейший сбой... меня обрадовало, что, всё-таки, я поборол. И восстановилось... а через час уже полностью точно уже: тук, тук, тук... ровные движения пульса. Я успокоился, но каждый день — ночью — аритмия опять начиналась, приходила, и я постоянно работал. Но уже меньше, конечно. Не час, а, где-то, минут по 30-40, но восстанавливал её. Вот. И, где-то, 5 дней я держался. Да! Тут же, с первого дня, я начал делать ингаляцию.
А.Пичугин:
— Ну, говорят... я слышал... простите... что Вы достаточно тяжело болели.
Ю.Куклачёв:
— Да, вот... там произошло следующее. У меня горло болело, и я тогда ингаляцию — сразу, тут же, с утра. Ингаляцию травами, которые, вот, у меня — делал утром и вечером, утром и вечером — пять дней подряд. И, благодаря этому, я понял — я не заразил супругу. Мы с ней ели... я думал, что у меня просто грипп... ездили... я соблюдал, как бы: «Лен, аккуратнее, чтобы... грипп ещё схватишь...» А, на самом деле, это был не грипп. И уже на пятый день, когда я всю ночь не спал, и думаю: всё, у меня уже сил нет бороться, потому, что — сидишь и работаешь дыханием, и уже это не помогает, что-то давит. Я понял... я поехал в больницу — в платную — и тут же... там такая больница очень сильная... сразу, через час уже сказали: «У Вас плюс — положительно...»
Тут же вызвали «Скорую»... говорят — всё, никуда ходить не надо... «Скорую» тут же — и увезли меня в 52 больницу. И я там попросил... единственное, что... там очень... оказывается, это очень хорошая больница, и они лечат методом Чучалина — такой академик есть. Но для этого нужно... вирус попадает именно... чем сильнее иммунитет, тем он... как бы... белок — тот, который... уже после 60-ти лет, начинает выделяться особый белок — у детей такого нет. Вот, именно в этот белок — потому, что сила воли в этом, всё — и, вот, он туда залезает, и начинает поражать.
Вы знаете, они проверили лёгкие. Лёгкие — прекрасные! Они говорят, что это первый раз, чтобы пять дней прошло, и лёгкие — великолепны. Сердце — всё великолепно! Как же так? Никаких признаков! Но я говорю: температура, и таблетки я начал принимать от температуры. У меня сразу... кишечник не стал принимать — у меня даже кровью всё пошло, отторжение этих таблеток. Я понял, что — не годится, и меня супруга спасала уксусом. Она разбавляла уксус 9%-ный пополам, и — примочку на голову, протирала подмышки, всё это... знаете... ну, как детей — у кого дети, хорошо помнят, как ребёнка спасать уксусом от температуры. И это мне, как-то, на 1.5-2 градуса... мне как-то помогало.
И, вот, в больнице они говорят: «Вы знаете... сейчас мы Вам сделаем вливание, но нужно... подпишите, что Вы согласны, что мы Ваш иммунитет...» — весь ужас в том, что они говорят: «Мы Ваш иммунитет должны убить! Потому, что вирус сидит в иммунитете Вашем!» Ну, я... что делать... посоветовался, а говорят: «Юра, а другого пути нет... другого лечения нет». Я подписал бумажку, и они делают вливание.
Ночью я тут же уснул. Встаю утром — температуры нет. Прекрасно себя чувствую. Но: когда я встал, такое впечатление, как будто я из ванной вышел. Я был весь мокрый — начиная от пяток... весь... как будто, вот... всё — голова, волосы... всё!
Я говорю: «Доктор, что со мной?», а он говорит: «Это очень хорошо. Это у Вас — всё вышло». Представляете?
Короче говоря, весь мокрый встал, и вдруг врач говорит, что они совершили одну ошибку... ой, теперь давайте проверим Ваши... эти самые...
А.Пичугин:
— Лёгкие.
Ю.Куклачёв:
— Нет. Лёгкие уже проверили — у меня не поражены, вообще чистые лёгкие. «Проверим сосуды. Потому, что — тромб! Вот, мы всё проверили. Сердце — нормальное, всё нормально... а вот тромб — мы не проверили», — надо пойти, взять... ну, такая... ну, короче, сосуды надо проверить на тромб. «Идите — туда».
Я вышел, а там — сквозняки, окна открыты, я весь мокрый... зашёл и говорю: «Доктор, Вы знаете... как бы мне не простудиться! Я весь мокрый...» «Ну, переоденьте рубашку!» Переодел я рубашку, майку, там... всё. Пошёл туда.
Прихожу туда — а там окна открыты вовсю. Это лето было, но в этот день — прохладно было. Бывает — лето прохладное. День был прохладный.
Она говорит: «Раздевайтесь!» Я говорю: «Знаете, я вспотевший весь...» «Да, ладно! Пять минут — чего там...» — и вот, они меня раздевают, проверяют. «О, тромба нет, прекрасные у Вас сосуды, всё...» — и я прихожу, и уже чувствую, что меня начинает ломать. Короче, к вечеру — у меня 39.
Они все — переполох у них: «Что такое?» Везут меня на следующий день лёгкие проверять — 80% поражения лёгких!
А.Пичугин:
— Неужели, это за один день так?
Ю.Куклачёв:
— Да. Вот, так резко прям, представляете? Резко! Вчера было... у меня даже... у меня диск — я взял: «Дайте мне диск, иначе никто верить не будет!»
А.Пичугин:
— А как Вы себя чувствовали-то при этом?
Ю.Куклачёв:
— Плохо. Вот, я уже почувствовал себя плохо. Потому, что температура 39. А она... когда температура — она давит, ломает...
И я тогда понял, что — не было моих трав! Я быстро позвонил: мне травы привезти, всё... там... ещё... у меня там есть специальная аппаратура — привезли. Но уже я упустил — у меня лёгкие уже поражены.
И начинается, конечно... они мне делают... они принимают решение — плазму. Вливают плазму. В общем, плазма помогает всем сразу — мне она не помогла, первая плазма. Тогда... мне, в общем... так же температура держится...
А.Пичугин:
— А плазма — это, получается, то, что уже... вот... как-то я просто в этом не разбираюсь...
Ю.Куклачёв:
— Это... те, кто переболел — антитела...
А.Пичугин:
— Переболевших — да, да, да, да, да...
Ю.Куклачёв:
— Они специально какой-то состав делают, туда вводят его антитела, и вливают, чтоб борьба была.
Не очень помогает. Тогда они очищение крови делают мне. Чуть-чуть легче стало. Но я уже начинаю задыхаться. Я уже не могу ночью дышать. Они мне тогда одевают кислородную подушку — потому, что уже дышать... Я дышал всё это время по Бутейко. Это очень важно — дышать не грудью, а низом живота, спокойно расслабляя низ живота... как бы, вот... Знаете, я всегда говорю всем, кто... кому это надо: положите руку себе на живот, чтоб большой палец был на пупке, и, чтобы Вам вдохнуть воздух, достаточно Вам — расслабили, и он сам заходит. Не надо его вдыхать носом. Потому, что, может быть, это меня и спасало — что я дышал только вот так, методом Бутейко. Низом живота. И, Вы знаете... это... те, кто играет на музыкальных инструментах — я же играл на трубе, поэтому, я сразу этому научился.
А.Пичугин:
— Те, кто профессионально поют...
Ю.Куклачёв:
— Да, те, кто поют, первое — что? Учат дышать. Там же, когда поёшь, не будешь вдыхать... или на трубе играешь — вдыхать... там — раз, расслабил живот, и воздух зашёл, и опять — та-ра-та-та-та-та, и опять — раз, расслабил...
«СВЕТЛЫЙ ВЕЧЕР» НА РАДИО «ВЕРА»
А.Пичугин:
— Я напомню, что вместе с нами и с вами сегодня в программе «Светлый вечер» народный артист России, создатель, художественный руководитель первого в мире театра кошек Юрий Куклачёв.
И это, конечно, Юрий Дмитриевич, очень, наверное, полезная история, что Вы так рассказываете о своей борьбе с болезнью подробно. Мне кажется, это очень ценно для наших слушателей. Потому, что... вот, у Вас, при 80% поражения лёгких, очень, при этом, позитивный опыт победы над коронавирусом. Поэтому, я бы даже попросил Вас продолжить — что было дальше?
Ю.Куклачёв:
— Вы знаете, для меня же ещё важно было — я понимал, что мне надо встать, вылечиться, потому, что назначены были уже мои новогодние спектакли. Мы заранее планируем. И мы в концертный зал «Измайлово» спланировали, что у нас будет спектакль волшебный «Юрий Куклачёв и тайна Золотого Ключика». Ну, я и думаю — до января-то я вылечусь! Это же в августе было.
И, короче говоря, система была такая. Плазма не помогла, кровь очистили... тогда они побежали второй раз... я их тоже начал ругать, и говорю: «Ребята, ну, что же вы меня мокрого отправили на сквозняк? Так бы — через три дня я бы у вас вышел бы уже здоровый — лёгкие-то не были поражены. А теперь надо меня вытаскивать оттуда!»
И, короче говоря, делают второй раз плазму. И я смотрю передачу по телевидению, и Чучалин рассказывает Владимиру Владимировичу Путину о том, как лечили... оказывается, этот коронавирус ещё в Новосибирске был в 2009 году. Была очень сильная эпидемия. И он рассказывает: «Вот, это вливание делаем, а потом восстанавливаем лёгкие... убиваем, так сказать, иммунитет, а потом восстанавливаем иммунитет и лёгкие — поражённые лёгкие — гелием».
Я тогда врачам говорю: «Слушайте, а гелий почему вы мне не даёте?» И они говорят: «Ой... сейчас привезём!» На всю больницу, представляете... конечно, здесь мне грустно стало за здравоохранение... в других больницах нет, оказывается, этого аппарата. Привезли гелий, и я начал дышать ингаляцию гелием, плюс — своими травами.
Но гелий, конечно, прекрасно — вот, я принял... где-то... 15 ингаляций, в день — по три раза, и почувствовал, что лёгкие, действительно, стали восстанавливаться — настолько, что я смог снять кислород. Потому, что без кислорода уже дышать нельзя было самостоятельно — всё, невозможно! И когда я снял кислород, я понял — надо ещё денёк, и уходить отсюда! Я принял полностью гелий — домой. Потому, что я понял — дома надо продолжать работать, нужно восстанавливать иммунитет.
Меня проверяли несколько раз на мазок, всё — уже плюса нет, минус. «Ну, идите домой!» Я пришёл. Температура была всё время — месяц держалась 36.2 — это меня очень волновало. 36.2... ну... 36.3... то есть, не 36... 35!
А.Пичугин:
— 35!
Ю.Куклачёв:
— Да, 35.2, 35.3...
А.Пичугин:
— Ну, это совсем низкая! А чувствовали-то Вы себя как, при такой температуре?
Ю.Куклачёв:
— Чувствовал... была слабость во всём... и я, тут же, как только прошла... там... после больницы надо было 14 дней карантина... я тут же взял путёвку и полетел в Сочи, принимать мацесту.
А.Пичугин:
— Что принимать? Мацеста — это что такое?
Ю.Куклачёв:
— Мацеста — это уникальное явление. Вы слышали, что в Сочи есть воды — это нигде в мире нет, только у нас, в Сочи — называется Мацеста.
А.Пичугин:
— Объездив полмира, я никогда в жизни не был в Сочи!
Ю.Куклачёв:
— Вы представляете, Вы ездите в Карловы Вары, в Чехословакию... а это — сероводородные ванны, как бы. Но в Сочи это настолько сильноконцентрированное, что там больше 10 минут нельзя находиться, иначе сердце можно испортить. И — начинают, где-то, с 5 минут, доводишь до 10 — вот мацесту и принимали.
Ситуация такая: ты принима... Да, я, когда прилетел, я к морю подойти не мог. Потому, что море было — 100 метров. Я пройду метров 20 — и у меня одышка, я задыхаюсь, всё, ходить невозможно. И я думаю — ладно.
После 3-5 процедур мацесты я уже сумел подойти к морю — сам. Это — 100 метров туда и 100 метров обратно. А там же — гора! Вниз идёшь — легко, а обратно — в гору, понимаете? Поэтому, 200 метров я уже начал... А после 10-й мацесты, я уже начал бегать! Ну, мелкий бег трусцой, спокойно, глубоко не дыша, но — бегать. По 2 километра. Представляете?
Я поставил задачу — надо восстановить иммунитет. Но: что я делал, когда мне было совсем плохо... вот... когда они меня... температура 39 была. У меня был с собой телефон. Я включал молитвы — псалмы. Всю ночь спать невозможно — потому, что лежишь на животе. Или — сидеть надо. На спине — ни в коем случае, потому, что лёгкие сразу начинают... это очень вредно для лёгких.
И вот — на животе или сидя. И я садился — и псалмы слушал. Псалмы слушал, и... вот... подпевал, и это меня... И ещё очень важно. Во время... понимаете... псалмов, во время молитвы очень важно умение сконцентрироваться — внимание должно быть. И, во-вторых, конечно, ещё я для себя понял, нужно... вот, я начал вспоминать, кого я в жизни обидел? Как я обидел кого. И, вот, начиная с этого времени, с 70 лет — и начал спускаться вниз. До 5 лет я спустился, представляете? Вот, кого я обидел в жизни. И просил прощения.
Вы знаете, вот так вот... это, как бы, покаяние было, понимаете, внутреннее. Кого я в жизни обидел? Что я в жизни сделал не так? И я это так прошёл, и я... ну... у меня три ночи это было! Я три ночи вспоминал! Это не сразу... ночь-то... часа 4-5 работа была! Понимаете? И я всех их вспоминал, и, Вы знаете — мне легче стало немножко. Вот это меня отпустило, всё это... Был момент, когда вот — всё, и думаю — сейчас вот умру... сейчас вот уже всё... Кислород на полный включил, уже не помогает. Я начинал тогда молитву читать, всё — и эта энергия мне не давала уходить из жизни! Потому, что у меня была задача — для чего я живу. Это очень важно! Для чего ты живёшь, вообще. Ты заболел, а жить-то надо тебе? Может, тебе уже и хватит, и надо уходить из этой жизни?
Но у меня — задача! У меня ещё... надо... у меня первая задача — нужно детям праздник подарить. Я в январе уже заказал... там... 1,4,7,8,10 января, представляете? В концертном зале «Измайлово» я должен детей радовать! А здесь — август. И я что — уйду? А дети придут — дяди Юры нет... Нет! Я должен их обрадовать! Дети должны получить тот праздник, тот заряд энергии, который я им дам! И вот это меня держало внутри — я обязан это выполнить! Дети... нельзя их разочаровывать! Понимаете? Не надо... дети не имеют права плакать! Они должны жить радостью, весельем!
И я... вот... это меня наполняло — что у меня есть цель, у меня есть цели ещё дальше, и я понимал, что мне нужно победить эту болезнь, потом людям рассказать, как это делать — подробно, внимательно, я вот сейчас даже записываю очень... нюансы... я сейчас не могу за эту передачу нюансы сказать... тем, кто в таком состоянии — как бороться.
Дело в том, что нужна постоянная борьба — внутренняя. Это очень важно! Просто молитва — можно бубнить её «бу-бу-бу-бу-бу» — она не поможет. А когда ты её каждой волосинкой, каждой частичкой тела, каждой... вот... всё, что в тебе есть, всю энергию пускаешь, и просишь прощения... уже... это такое напряжение... и, Вы знаете... это мне... явственно чувствовалось, что мне легко! Я к утру вставал — легко, и я даже засыпал, меня потом будила... нянечка приходила укол делать... там... они же уколы делали в живот — 60 уколов делали. Потому, что нужно было, чтобы тромб не образовался... самое страшное у ковида — это тромб. Но у меня, слава Богу, сосуды крепкие, я не пил, у меня не с чего тромбу образовываться, но кто его знает... на всякий случай, они это кололи.
А.Пичугин:
— Нам, Юрий Дмитриевич, надо сейчас прерваться — буквально, на минуту небольшой перерыв. Мы вернёмся к нашей программе. Но, прежде, чем мы на этот перерыв уйдём... Юрий Дмитриевич уже анонсировал, я продолжу: 1,4,7,8,10 января Юрий Куклачёв, вместе со своими артистами, будет ждать вас в концертном зале «Измайлово». Это — метро «Партизанская». Точнее адрес звучит так: Измайловское шоссе, 71, корп.5, концертный зал «Измайлово». 1,4,7,8,10 января состоятся представления театра кошек Юрия Куклачёва.
Ю.Куклачёв?
— Вы знаете, удивительно хороший зал! Там метро рядом, метров 150-200 прямо от зала. И площадка огромная — бесплатная площадка! Здесь если, в центре, не поставишь машину... а здесь — спокойно ставишь, бесплатно они... удивительно! Понимаете? Конечно, это вот — очень удобное место.
А.Пичугин:
— Сейчас — небольшой перерыв.
Юрий Куклачёв — художественный руководитель и создатель первого в мире театра кошек — вместе с нами и с вами на светлом радио.
«СВЕТЛЫЙ ВЕЧЕР» НА РАДИО «ВЕРА»
А.Пичугин:
— Итак, мы, уважаемые слушатели, возвращаемся к нашей беседе.
Сегодня, вместе с нами и с вами — я, с большим удовольствием, вновь это повторяю — светлый вечер проводит Юрий Куклачёв, народный артист России, создатель и художественный руководитель первого в мире театра кошек.
И, давайте, ещё раз напомним, что 1,4,7,8,10 января в концертном зале «Измайлово» Юрий Дмитриевич Куклачёв и его артисты будут представлять свой спектакль — рождественский, новогодний.
И вот в этот небольшой перерыв, Юрий Дмитриевич, Вы рассказывали про куклу — какая-то специальная кукла. Давайте, ещё раз напомним, с самого начала, про неё, и — да, продолжим.
Ю.Куклачёв:
— Да. Где-то 40 лет назад, художники сделали куклу, и в магазинах она продавалась — Карлсон и Куклачёв. И, вот, эту куклу мы сейчас нашли — завод игрушек в Беларуси, он ещё работает, и куклу эту выпускают! И мы их — закупили. Специально для детей, вот, я... не повышая цену... просто каждому ребёнку — подарок я решил подарить. Они посмотрят наше представление, и, конечно, у них появится желание создать домашний театр кошек. И здесь, конечно, у них и сам Куклачёв будет дома. Он так разговаривает, попискивает — пик-пик-пик... так, что — вот, таким образом. У детей будет мой новогодний подарок, который я каждому ребёнку лично вручу. Так, что, вот так — ждём всех на представление! Представление — очень интересное.
А.Пичугин:
— Да... а вот что там будет нового, необычного, интересного?
Ю.Куклачёв:
— Это премьера спектакля. Значит, смотрите... весь смысл спектакля в том, что злая волшебница заколдовала Юрия Куклачёва, этого доброго клоуна — в Карабаса-Барабаса, человека бессердечного, жадного, злого. Вот... и... как бы — это театр Карабаса-Барабаса, и Пьеро, Мальвина, Арлекино, и Буратино пытаются убежать от Барабаса. И происходит схватка — и они отрывают бороду во время схватки... да — кошки помогают, спасают Буратино, Мальвину, прыгают на Барабаса — и рвут бороду! И здесь — происходит чудо. Оказывается... его начинают бить, Барабаса, и он кричит: «Стоп, ребята, стоп! Всё дело было в бороде! Больше не бывать беде! Я — не Карабас-Барабас теперь! Я — Юрий Куклачёв!» — снимаю эту маску, снимаю костюм и превращаюсь в клоуна. Пьеро, Мальвина — они дают мне Золотой Ключик, мы берём Ключик, открываем дверь — и заходим в театр кошек, где создаём праздник! Начинается кошачье шоу — где-то, 30 кошек будут выступать, собачки... понимаете... весёлое такое, жизнерадостное всё... радостный такой спектакль! Но, вот, с такими... потому, что в жизни не бывает всё сладко. Жизнь — такая вещь, что она... постоянно, как волны — то вверх, то вниз.
И, вот, на этом, так сказать... дети очень активно... мы как-то пробовали этот спектакль, показывали — «Юрий Куклачёв и тайна Золотого Ключика» — для детей Детских домов, и это надо было видеть, что в зале творилось!
Дети так переживают, так волнуются, играют — всё! Понимаете... нужно увидеть своими глазами. Мы каждый раз создаём спектакль, который нигде нельзя увидеть. Потому, что у нас, всё-таки, главный герой — это животное, четвероногие пушистые друзья. Они... им дана полная свобода проявить свои способности, показать возможности... вот... и, вот, здесь вы увидите, какой каскад... такой... животворящий! Потому, что — это не цирк, это уже театр настоящий! Красочно-яркий театр, где принимают участие животные.
А.Пичугин:
— Но ведь кошки у Вас исполняют совершенно фантастические роли, и, как будто бы, это — люди! Мне, вот, сложно представить, что какие-то животные могут точно так же играть положенную им роль, из раза в раз, повторяя её... как Вам это удаётся? Я понимаю, что этот вопрос Вам задавали миллион раз, но тут невозможно не задать его, после того, как Вы рассказали сюжет спектакля, снова.
Ю.Куклачёв:
— Дело в том, что мы отталкиваемся от индивидуальности каждого животного. Кошки — очень своеобразные. Каждая кашка имеет свою индивидуальность, свой характер — ну, так же, как люди. Нет людей одинаковых. Все внутри... все разные — не только внешне, но и внутренне. И так же — животные.
Я, когда наблюдаю за ними, нахожу у них ихние способности и, вот, в чём дар у этого животного заключается — и это поощряю. И, поэтому, для кошки это — не работа, это... у нас же 200 кошек в театре! 200 кошек — они живут в Хрустальном замке, нам, всё-таки, мэрия Москвы помогла построить для кошек Хрустальный замок. Брижит Бардо приезжала, посмотрела, сказала: «О! Да я бы сама здесь осталась жить!» Чистота, запаха никакого... 200 кошек — запаха никакого, представляете! Задача была, чтобы люди, у кого аллергия на кошек, могли прийти в наш театр — и получить удовольствие.
А.Пичугин:
— Это — как у меня...
Ю.Куклачёв:
— Вы можете спокойно приходить, и у Вас будет...
А.Пичугин:
— А я был у Вас! Мы как-то... я даже, наверное, расскажу эту историю сейчас для всех. Меня один мой друг, который устраивал конференцию... а конференция была — я, честно говоря, уже не помню, чему посвящена, но там поднималась тема сохранения экологии... там... какого-то доброго отношения к животным, и нам нужно было веское приветственное слово. И я позвонил Юрию Дмитриевичу — он согласился, с удовольствием, это слово сказать, и я ездил в театр кошек — единственный раз. Я очень боюсь всегда находиться в помещении с кошками, поскольку аллергия у меня достаточно сильная, но я приехал, и мне Юрий Дмитриевич провёл чудесную совершенно экскурсию. А потом мы зашли к нему в кабинет. И вот, я смотрю — одна, вторая, третья... пятая... и вот — уже Юрия Дмитриевича не видно, видны только кошки, а он говорит это слово, совершенно замечательное, которое потом слушали все участники конференции.
Ю.Куклачёв:
— Ну... вот... это — необычное место на планете, потому, что... вот... смотрите... уже работаем, можно сказать... почти 50 лет я работаю с кошками, и в мире никто не может повторить. Ну, пытаются в цирке номера какие-то сделать — там... вот... мои ученики, которых я выпустил, научил с кошками работать. Ну, номер... там... 5-6 минут, несколько трюков каких-то интересных. А чтобы создать спектакль... вот... театра такого грандиозного, как у нас сейчас в Москве — этого никто не может повторить. И, в общем-то, у нас конкуренции даже нет. По всему миру мы ездим — и Америка, и Япония — везде только восторг! И почему нас понимают все — и японцы, и французы, и итальянцы? А потому, что у нас слово одно только на сцене: «Мяу, мяу!» — оно понятно всем, во всём мире! «Мяу, мяу!» — всё, и больше слов нет! У нас, в основном, мимика и жест. Поэтому, мы по всему миру переезжаем, и спектакль...
А этот спектакль, конечно, у нас разговорный — всё-таки, мы с детьми хотим поговорить, мы хотим... Карабас-Барабас детей проверяет — есть ли у них сила воли, есть ли у них желание искать себя в этой жизни? Это очень важно — ведь, каждый спектакль имеет у нас огромную, большую смысловую нагрузку. Вот. И мы проводим... и у нас девочка... у меня ж — трое детей... каждый ребёнок добился удивительных результатов! По моей программе «Школа доброты» я сумел... вот таким же принципом, как я воспитываю кошек, я попробовал воспитывать детей. И оказалось, что этот принцип сработал 100%!
Я наблюдал за детьми, находил у них способности — и эти способности поощрял! И вот к чему это привело! Я не заставлял никого, не ругал, ничего... нет, просто вот... я им свою любовь давал всю, мою нежность — и дальше внимательно следил, и хвалил только за дело. Ребёнка просто так: «Ой, какой ты хороший...» — ни в коем случае! Испортите ребёнка. Знаете, как вот яблоко — красивое, а лежит оно долго — и оно может уже подпортиться, снизу, где лежит. Поэтому, нужно хвалить только за дело.
Сделал хорошее: «Ой, какое хорошее дело сделал! Как это? Это же очень...» — за дело. И этим я поддерживал... внутренняя какая энергия... желание. Понимаете, очень важно, чтобы у ребёнка появилось желание создавать своими руками, творить! А у него — получается, ой! И он начинает дальше искать, чтобы ещё лучше было — и он сам над собой начинает работать.
Вот, это моя программа — пожалуйста! Мои дети... Димочка... он появился... сейчас ему уже пятый десяток, уже 45, представляете? Но он начал работать с 14 лет, и он добился таких удивительных результатов! Он окончил институт — ГИТИС — режиссёр драмы, и сейчас делает в театре драматические спектакли, представляете? С кошками — драматические... это... я смотрю — у меня радость какая! Мой сын такое творит... что творит... и каждый... он перевоплощается, он такие образы создаёт — удивительно способный мальчик! Понимаете?
И, вот, его кот Борис знаменитый — он его открыл, и в телевидении вы его все видите... все кошки, что вы видите по телевизору — это Димины кошки.
А.Пичугин:
— А кот Борис-то — тот самый, легендарный — жив ещё, Вы показывали?
Ю.Куклачёв:
— Да, старенький — живёт! Мы его на витаминах... там... всё подкармливаем — и ничего!
А.Пичугин:
— Когда я был у Вас, несколько лет назад, записывая вот то самое приветственное слово, Вы сказали, что Борису — уже за 18...
Ю.Куклачёв:
— Да, да... они очень... очень, очень... понимаете... долго живут у нас долгожители. Вот, сейчас кошке 20 лет — она «Кастрюльку» работала — но уже у неё нет сил прыгнуть, всё... она живёт у меня дома. Я прихожу, она «фр-р... фр-р...», уже еле ходит. Но я её специальную водичку... щелочной водичкой пою... подпаиваю, так сказать... даю этой водички, и она очень хорошо... даю ей... там... витамины... там... и Вы знаете, она живёт и живёт, уже 20 лет! Ну, работать не может, но я её когда поглажу, на видео посмотрю: «Вот она ты, моя хорошая! Вот ты как работала!» — и всё, она такая живчик, такая хорошенькая! Единственное, что они худеют уже, худеют, организм уже... она кушает, но организм не принимает. Ну, старость — это такая... представляете, шесть... дважды шесть... это 120 лет уже кошке, понимаете? Так, что...
А.Пичугин:
— Это, действительно... да? Можно так пересчитать, на 6 умножая?
Ю.Куклачёв:
— Ну, говорят так — один к шести у кошек... так вот люди... я, вот, слышал — учёные говорят. Так, что — 120 лет... у нас кошка — долгожители. Ну, конечно, мы же следим за ними! И, притом, они же должны выступать, а артист всегда должен быть в форме! И, вот, сейчас я восстановился, я уже готов... при том, у меня антитела — если кому надо, я сказал — я бесплатно сдам кровь на антитела. Потому, что у меня сильное было, так сказать... мало кто выживает — 80% поражения лёгких. Притом, самое страшное, что могут из больницы выпустить, а потом — через месяц, через два — люди уходят из жизни. Потому, что очень сложно восстановиться — поднять иммунитет... это отдельная передача. Вот, вы зайдёте ко мне на сайт, и я отдельно напишу, подробно рассказывать буду всем, кто попал в эту трудную ситуацию, как выходить из этого положения.
Но я скажу... для меня, конечно... я болезнь воспринял, как... знаете, как... в общем-то даже... положительно. Почему? Потому, что я понял, что где-то я засиделся, не так сконцентрировался, а здесь — ну, началась борьба. А когда борьба — ты больше уделяешь внимания... больше... так сказать... более чутким становишься, и более восприимчивым, и это очень хорошо.
Я заметил... ведь, знаете, есть пословица: если ты чувствуешь боль, значит, ты ещё жив. Но если ты чувствуешь боль другого — значит, ты человек. Вот, сегодня мало людей по-настоящему... люди в животных превратились, понимаете... они потеряли человеческое лицо. Потому, что они даже не хотят воспринимать боль чужих людей, страдание... вот... это... это... ну, сегодня такое время. Кого-то проклинать — это бессмысленно. Наоборот, в этот момент нужно сконцентрироваться, собраться, молитва поможет... этих людей даже надо пожалеть. Потому, что они даже не представляют, что их дальше ожидает.
«СВЕТЛЫЙ ВЕЧЕР» НА РАДИО «ВЕРА»
А.Пичугин:
— Я напомню, что Юрий Куклачёв, художественный руководитель и основатель первого в мире театра кошек, народный артист России здесь, вместе с нами и с вами, на светлом радио. В преддверии Нового года, мы встречаемся с вами в эфире, и нужно ещё раз напомнить, что 1,4,7,8 и 10 января 2021 года в концертном зале «Измайлово» пройдут новогодние спектакли «Юрий Куклачёв и тайна Золотого Ключика». Приходите, билеты можно купить на сайте kuklachev.ru — это сайт театра кошек, а 1 января будут аж два спектакля — в 15.00 и в 18.00. Всё верно?
Ю.Куклачёв:
— Все числа — по два спектакля: 1,4,7,8 и 10...
А.Пичугин:
— А, все числа? То есть, вам придётся каждый день выходить по два раза?
Ю.Куклачёв:
— Да, каждый раз мы будем два спектакля делать — потому, что желающих много. Разрешают только 25% заполнения зала — мы же не можем сразу много детей... и мы — по 25%. Детей будет, значит, где-то... немножко, но это даёт возможности спокойно... я могу раздать детям сам подарки... понимаете... сам пообщаться, дети могут ко мне подойти после спектакля, поговорить, задать вопросы. Многие читали мои книги в школах — ведь, мои книги — во всех школьных библиотеках Москвы. Там я рассказываю, как я начал воспитывать кошек, что я с ними сделал... и вот — дети приходят, спрашивают, я им отвечаю...
А.Пичугин:
— А про «Школу доброты», всё-таки, расскажите, пожалуйста! Где сейчас можно познакомиться с тем, что в ней происходит, и как это... вот... в 2020-2021 году выглядит?
Ю.Куклачёв:
— Дело в том, что идея «Школы доброты» появилась 20 лет тому назад, когда из образовательного процесса... ведь, в 90-е годы начали разрушать Советский Союз... понимаете... и Россию — всё вместе. Ну, Вы видели, как, на глазах, рассыпался Советский Союз — я это с болью очень воспринял. Потому, что для меня все эти — и Грузия, и Украина, и Белоруссия — как родные братья были, я с ними вместе работал в цирке. Вот. Но, слава Богу, осталась Россия. И — чем Россию разрушить? Только одно — нужно из образовательного процесса убрать слово «воспитание». И так — сделали. И наши чиновники — всё... кто-то регулировал, дирижировал, и они полностью инструкции выполняли этих людей.
Из образовательного процесса — убрали. И что произошло? За 30 лет мы, можно сказать, потеряли целое поколение. 30 лет жизни — это огромный период.
И — что такое воспитание? Это же — питание. Питание не только... питание же может быть физическое, а бывает — питание духовное.
Что такое — образование? Это — создание образа! Образ! Что — образ? Можно говорить «образ, образ...» Образа — свой внутренний образ человек должен за это время создать, личность! Кто он? Что он будет делать в этой жизни своими руками? Как он будет зарабатывать, как он будет семью кормить, как он будет своих детей... отдавать им что, своим детям? Образ, понимаете? И этот, как раз, период — образования — даётся вот этих 10 лет, чтобы дать возможность ребёнку, юноше развиваться и набирать тот опыт жизненный, который дальше он будет использовать в своей жизни.
Но они взяли и убрали самое главное — убрали нравственность и основы духовные — всё! Это — пусть в Церковь идут! А кто в Церковь... это же... там... единицы, в то время, ходили! Позолотили купола, всё, но не очень-то много молодёжи, понимаете? А разговор... ввели даже урок религии, ввели... но такие уроки какие-то... и непонятно... и сами... главное, эти уроки создают люди неверующие, которые сами не понимают, что это такое! Они даже не могут... их спроси: «А что ты... вот, Вы создаёте уроки религии... а Кто такой Бог?» — и они так... встанут, и... они не знают, что сказать! Они, вот, берут что-то из книги, из Библии что-то, слова эти говорят, говорят, говорят, говорят... Это как приёмник, знаете... волна. Может — день-день-день... есть короткие, длинные... можно — раз, между волной — хрипит, и непонятно... а можно — раз, встать на волну — и воспринимать. Поэтому, надо научить ребёнка вставать на волну, нужную тебе! Вот, чтобы она твоё сердце радовала, эта волна, чтобы она тебя вдохновляла, укрепляла, чтобы она давала какие-то внутренние силы, вот эта волна!
Они это убрали. Они убрали — пусть родители этим занимаются! А родители, бедные... Вы же вспомните 90-е годы — там... они же... эти дефолты — это что? Вот, сейчас опять что творится? Опять продукты дорожают, всё... родители — всегда в ужасе, всегда в кризисе — это катастрофа! Им некогда даже заниматься... какое там воспитание? Нужно сегодня думать, где... сегодня покормить... что-то нужно купить — нужно учебники, нужно одежду... понимаете? Очень умно подумали — паника. Вот, нужно... пусть паника — она кого-то устраивает.
Поэтому, наша задача — я понял, что нужно помогать сегодня родителям. Я, специально для них, написал книгу «Духовная кулинария». Эта книга... Дела в том, что есть пища физическая, а есть духовная пища, внутренняя. Её никто не увидит глазом, не почувствуешь прибором — нет такого... или — ещё можно ощутить. И я, через ощущение — это та превозданная основа, на которой нам Господь дал... мы, когда появились в этот мир, у нас не было ни разума, ни сознания — ничего, мы даже плохо видели, слышали... у нас было ощущение развито! И мы мамку ощущали, чувствовали, и, через материнскую любовь и энергию, мы так чувствовали, понимаете — это очень важно! Ощущение! С годами, почему-то, мы его теряем, ощущение... А теряем ощущение — в себе!
А я... так сказать... дал упражнения, чтобы восстановить это необыкновенно важное чувство — восстановить внимание, восстановить умение концентрировать... концентрация... развитие образного мышления. Очень важно абстрактное мышление, понимаете? Абстрактно надо научить ребёнка мыслить — через это он может найти себя! Через фантазию, через воображение, через образы какие-то — он увидит, он может проиграть внутри себя свою профессию, определиться! Не после того, когда закончил институт, и потом понимает, что это не его работа, что ему неприятно это дело — и он опять идёт, во второй институт. Ну, что это такое? Время теряет.
Я всегда им показываю свой пример, как я в 7 лет пришёл к дяде Васе, и вот у меня — рефлекс цели... как Иван Петрович Павлов сказал: «Развивайте у ребёнка рефлекс цели!» Он поставил мне цель: ищи, ребёнок, что ты в этой жизни будешь делать? И я в 8 лет определился, что я стану клоуном. Представляете? В 8 лет! Мальчику не было никакой возможности... я сейчас смотрю фотографии — ну, какой же клоун... ужас... но — у меня внутри загорелся огонь! Дух! И этот дух, эта жажда жизни, умение показать своё сердце людям — это меня пронесло через все преграды, которые были... огромное количество преград, препятствий! Трудности, оскорбления, унижения, всё... и мы прошли всё! Понимаете? И Господь помогал мне. Он как мне: «Тебе тяжело? На тебе девочку, Леночку — она тебе помогать будет в жизни, она тебя чувствует, понимает, она тебя...» — мы 50 лет вместе! Представляете? И это очень важно в жизни — определиться.
И вот, я даю — «Духовная кулинария». И, вот, я там описываю состояния — как сохранить в себе позитивное чувство, позитив. Это очень сложно.
Человек приходит... смотрю — в церковь пришёл помолился, помолился, вышел на улицу — вдруг машина проехала, и облила его водой, грязью. И этот человек — у него становится лицо звериное, глаза стеклянные, и он вдруг начинает матом кричать и проклинать этого таксиста, который его облил! И такими словами грязными! Господи! Да ты только что вышел из церкви! Ты только что разговор вёл, беседу — с Творцом! Что ты творишь? Что ты с собой... это же... остановись, возьми себя в руки!
Понимаете, умение... это же... много внутри у нас, очень много ядовитого такого вещества есть, которые мы где-то можем сдерживать, как мешочек держать, держать, а в какой-то момент ниточка лопается, и — выплёскивается!
Я иногда смотрю... ведь, нас... когда я в театре учился — в театральных... вот... в цирковом училище... у нас театр Станиславского — там же всё... театр — это культура! Это — огромная воспитательная сила! Это... которая вдохновляет, которая ведёт, направляет, которая даёт какую-то энергию, мысль, ради чего-то жить! Это... театр... огромная... и вдруг, в 90-е годы — опустили эту планку! В 90-е годы в театре вдруг появилась матерщина, и народные артисты начинают ругаться матом, и считать, что это нормально... Это меня... я — человек из деревни... я — в шоке, я не мог воспринимать это! Как это можно? Ты — считаешь себя культурным... как ты можешь свой язык в змею превращать! Понимаете?
А.Пичугин:
— Давайте, под конец, ещё раз напомним, что в КЗ «Измайлово» пройдут спектакли театра кошек Юрия Куклачёва — 1,4,7,8 и 10 января ( каждый день — по два спектакля ).
Юрий Дмитриевич, спасибо Вам большое за то, что Вы с нами сегодня пообщались. И спасибо Вам — нам было очень интересно!
Юрий Куклачёв — создатель и художественный руководитель первого в мире театра кошек, народный артист России — был с нами и с вами. Спасибо! И прощаемся с вами — всего доброго!
Ю.Куклачёв:
— Приглашаю вас на спектакль, пользуясь случаем! Приходите к нам и порадуйтесь, приводите своих детей — и получите, действительно, эстетическое удовольствие. Это самое главное — радость, восторг и восхищение!
А.Пичугин:
— Спасибо! До свидания!
«СВЕТЛЫЙ ВЕЧЕР» НА РАДИО «ВЕРА».
Стать добровольцем и помочь жителям Мариуполя
Синодальный отдел по благотворительности и социальному служению Русской Православной Церкви организует поездки волонтёров-ремонтников в город Мариуполь. Там добровольцы помогают восстанавливать дома местных жителей, тех, кто не в силах справиться сам.
Тагир — один из волонтёров. Он — майор в отставке, живёт в Омске. Однажды из новостей по телевизору мужчина узнал о том, что идёт набор добровольцев для помощи нуждающимся в Мариуполе. Тагир увидел, в каких ужасных условиях живут многие люди и твёрдо решил — надо помочь. Хотя сам мужчина — мусульманин, его ничуть не смутило, что волонтёрские поездки организует Православная Церковь. Он очень хотел поддержать людей.
Тагир, как и задумал, отправился в Мариуполь. Там доброволец ремонтировал жильё бабушкам и дедушкам, людям с инвалидностью. После окончания смены приехал домой с твёрдым желанием вернуться обратно. Остановил его — инфаркт. Полгода врач не разрешал Тагиру выполнять тяжёлую работу. А мужчина с нетерпением ждал возможности приехать в Мариуполь. И вот спустя время, он вновь отправился помогать местным жителям. Сегодня мужчина находится в Омске, проходит обследование, и, если здоровье позволит — снова будет трудиться добровольцем.
Тагир — один из тех, кто не может оставаться в стороне, когда так много людей нуждаются в помощи. Если вы тоже хотите присоединиться к волонтёрам-ремонтникам, заполните анкету на сайте: Помочьвбеде.рф
Или позвоните по телефону горячей линии церковной социальной помощи «Милосердие»: 8 800 70 70 222.
Проект реализуется при поддержке Фонда президентских грантов
«Разговор с подростками о христианских ценностях». Елена Бреднева
У нас в гостях была заместитель директора фонда культурного наследия и образовательных технологий «Медиа просвещение» Елена Бреднева.
Мы говорили о разных возможных подходах к образованию и разговору с детьми и подростками о нравственности и христианских ценностях.
Ведущие: Кира Лаврентьева, Константин Мацан
К. Лаврентьева
— «Светлый вечер» на Радио ВЕРА. Меня зовут Кира Лаврентьева, у микрофона Константин Мацан. И у нас в гостях Елена Бреднева, заместитель директора Фонда культурного наследия и образовательных технологий «Медиа просвещение». Здравствуйте, Елена.
Е. Бреднева
— Здравствуйте, Кира и Константин.
К. Лаврентьева
— Сегодня мы говорим об образовании, об образовании и воспитании, о раскрытии личности ребёнка. И для вас образовательная функция, образование является основной деятельностью в жизни, вы преподаете в Московской духовной академии, у вас есть собственный проект — образовательные поездки, и, конечно, об этом обо всём хотелось бы сегодня поговорить. Расскажите, пожалуйста, с чего начиналась эта идея начать образовывать детей путём вот таких вот интеллектуальных экскурсий?
Е. Бреднева
— Десять лет назад я училась сама в Московской духовной академии, я там закончила высшие богословские курсы, мы три с половиной года там учились, у меня есть диплом: «специалист в сфере духовного просвещения». И когда мы с педагогами стали думать, какие проекты лучше запускать, мы в таком экспериментальном режиме сделали площадку — нам благотворители построили десять летних домиков, часовню в честь старца Паисия, это всё у нас в Брянской области, и мы там попробовали летом собрать педагогов, родителей и детей, и посмотреть, что вообще детям интересно. И уже буквально в первый год мы поняли то, что дети у нас в телефонах, то, что у них идёт самообучение, потому что они сами снимают, сами выкладывают, сами придумывают, что им выкладывать, и тем самым формируют друг у друга сознание. А педагогов там не было практически ни одного, потому что, когда появились телефоны, были киностудии, но они были дорогие, и вообще по старинке все думают, что кино снимать дорого, нужно огромное оборудование, и даже в киношколу себе не каждый мог позволить записаться, записать ребёнка. И мы поняли то, что появился такой запрос, скажем так, от детей, что нужен такой кинокружок в школу, потому что раньше какие предметы в школе, они до сих пор есть: есть музыка, есть фортепиано, есть учитель подготовленный, который может преподавать, и ребёнок поёт, небольшой процент становится там прямо музыкантом, но для развития это хорошо, все понимают. Также рисование: есть предмет, краски всегда были, были карандаши, был педагог подготовленный, дети рисовали, тоже развиваются, правильно? Но кино почему не было в школе? Потому что действительно, было оборудование и всё остальное недоступно. А тут, получается, стало доступно, у нас у каждого телефон, и является синтезом вообще это направление — кино, там у нас и живопись, и музыка, там много, скажем так, даже профессий, которые мог бы выбрать себе ребёнок: это оператор, может монтировать, может рисовать художник, если это анимационный фильм. Получается, что есть такой вид интересной деятельности для ребёнка, но нет подготовленных педагогов, потому что те режиссёры, которые есть, они работают или на телевидении, или они умеют снимать, монтировать, но не могут преподавать это детям, именно вот в воспитательной части. И что мы сделали: первый год мы организовали фестиваль, и дети сами стали присылать нам всякие видео, стали работы нам присылать. Ну вот не совсем всякие, мы, конечно же, сделали положение о фестивале, и мы взяли за основу короткометражный фильм, кинопритчу, чтобы было понятно, что вот формат — это короткометражное кино и обязательно работа со смыслом. И дали им образцы — это сказки, притчи, истории, где есть уже мораль, потому что сложнее всего, наверное, это написать сценарий, а здесь мы как бы сразу из первого в десятый класс попадаем, когда даём им идею. Расскажу: мы берём часто притчи старца Паисия, например, вот о пчеле и мухе и говорим: «пролетает маленькая пчёлка над полем, ищет цветочки, встречает муху и говорит: «Я слышала, что здесь у нас есть цветы». Муха насупилась и говорит: «Я здесь ничего такого не видела, но я могу показать здесь и консервные банки, и где много мусора». И тут пролетала как раз пчёлка постарше, которая тоже там жила и говорит: «Удивительно! Я тоже столько лет здесь живу и летаю, но я могу показать, где гиацинты, где лилии, где множество цветов». «Так и люди делятся на две категории, — говорит старец Паисий, — одни во всём видят дурное, а другие во всём ищут хорошее и радость посылают». И мы начинаем обсуждать с детьми эту притчу, они говорят мораль, и мы говорим: «А давайте, мы на современный лад снимем историю?» Они говорят: «О, давайте! У нас тоже, например, в школе так бывает, вот там один мальчик, он ходит из школы в школу, ему всё плохо, куда не придёт, там драка, ещё что-то. А есть, наоборот, кто придёт и сразу с ним дружить хочется». И дети снимают такие современные истории, сами формулируя мысли и добродетели, которые получаются в ненавязчивой форме, в интересной их форме, потому что им нравится снимать, они это всё производят и транслируют на большую публику, потому что мы это выкладываем в соцсетях ещё и на портале нашем.
К. Лаврентьева
— Елена, смотрите, правильно ли я поняла: то есть дети в летние каникулы приезжают на площадку в Брянской области, началось всё с Брянской области, как бы отдыхать, и вы увидели, что они в телефонах все, что их интерес, он в зоне вот этих гаджетов находится, и вы адаптировали этот интерес, и, в общем, решили это всё дело пустить в пользу и начали снимать с ними кино как раз через вот эту их заинтересованность гаджетами?
Е. Бреднева
— Да, мы вот попробовали, организовали такой фестиваль, и они стали присылать нам эти притчи, эти истории, сказки в разных формах: и игровое кино, и анимационные фильмы, и репортажи, и мы поняли то, что они снимают, да, но хорошо бы в школе иметь такое тоже направление наряду с музыкой, с рисованием, даже с литературой, потому что сейчас больше дети смотрят даже, чем читают, поэтому надо это правильно доносить зрителю идею, и чтобы зритель смотрел это всё в коротком формате, и эту телеграмму, которую передаёт там ребёнок или взрослый, визуальная вот эта картинка, она была красивой, и мы поняли, что надо запускать всё-таки эти кинокружки. Так как педагогов нет, мы создали из этих режиссёров, нашли их по крупинке со всей России, которые именно могут работать с детьми, у которых свои там киностудии, у которых есть опыт, и которые хорошо снимают, монтируют и пишут сценарии. Мы их объединили в одну команду, прописали курсы. Значит, у нас сейчас три курса прописанных, то есть это по созданию игрового кино, анимационного — это отдельное, по созданию анимационных фильмов, 144 часа у нас идёт, мы выдаём удостоверение о повышении квалификации. И игровое кино, 72 академических часа. И разработали уже вот совсем недавно, наверное, год назад — по образовательному туризму, курс называется «Духовно-нравственное воспитание средствами историко-культурного туризма». Мы собрали такую команду режиссёров, сценаристов, педагогов и создали курс. Сейчас мы его преподаем в Московской духовной академии, и мы его утвердили ещё в нескольких институтах, даже я бы сказала, во многих, то есть это Московский педагогический государственный университет, это Российский государственный социальный университет, институты региональные тоже, развития и образования. Так как это направление было новое, таких курсов не было, мы сделали такой курс и утверждаем его успешно на базах разных университетов.
К. Лаврентьева
— А из чего он состоит? В чём его главная суть, этого курса?
Е. Бреднева
— У нас там идёт педагогическая часть, где и доктора наук, и как раз преподаватели Московского педагогического университета рассказывают, как взаимодействовать с детьми, учитывая их возрастные особенности. У нас ведут представители Синодального отдела отец Геннадий (Войтишко), Дарья Кочкина, в этом курсе они как раз тоже рассказывают свою часть, предмета тоже два ведут у нас. У нас большой блок именно по созданию видео, то есть у нас они изучают технологию съёмки, монтажа и написания сценария, потому что в основном, кто начинает вести кинокружки в школах, они уже педагоги, то есть вот как обсудить духовную часть, они в принципе знают, они всё равно ведут классные часы, они там, например, если это преподаватель или Закона Божия, или просто классный руководитель, для них это в помощь идёт, например, они хотят обсудить тему дружбы или какую-то добродетель — помощь ближнему, и они подбирают или первый вариант, как раньше было: смотришь кино и обсуждаешь — это старый формат, а так как сейчас дети сами снимают уже, мы предлагаем формат и учим этому формату, чтобы они говорили: «а давайте с вами снимем на эту тему дружбы», а чтобы снять фильм, надо написать сценарий, распределить роли, обсудить героев, поведение, и педагог грамотно, когда с ними обсуждает модель вот этих поведений, он выстраивает, ну, например, он знает, что есть хулиганистый Петя, и он хочет, чтобы он всё-таки научился не жадничать, к примеру, и он берёт сценарий и говорит: «а вот хорошо бы было ему вот так дать», и этот Петя проигрывает, и получает радость от того, что он даёт, например, он играет эту роль и получается, педагог в рамках таких съёмок, он детей подводит к правильной идее, к нашим добродетелям, которые мы изучаем, наши православные, там вера, надежда, любовь и так далее, то есть через действие, через проигрывание вот этих ролей. И вот образовательный туризм, который сейчас мы ведём, он включает следующие предметы: это экскурсионный метод освоения знаний, методика составления маршрута, разработка региональной программы историко-культурного туризма для детей, репортажная съёмка как средство усвоения экскурсионных программ, ну и технология монтажа и съёмки тоже. Почему мы начали ещё в поездках снимать — потому что это тоже оказалось одним из лучших способов, чтобы усвоил ребёнок экскурсию, потому что чаще всего там: «ну, вот стул Пушкина, стол там», он слушает, что-то запомнит, там высоту колокольни, вот я сколько раз была, не всегда вспомню даже её высоту, а когда ребёнку даётся задание снять репортаж, то есть у него своё интересное дело — снять репортаж, ему нужно составить вопросы, чтобы взять интервью, ему надо написать сценарий — это значит прочитать об этом месте, куда он едет, потом он это снимает, монтирует, и когда он показывает это на большую аудиторию, он несколько раз эту информацию пропускает через себя, и он это и запоминает, и проживает, и как личность, там же и командная работа, и он чувствует себя, действительно, творцом, то есть как взрослый, вот мы передачу ведём, рассказываем зрителю, а дети уже в юном возрасте начинают через фильмы тоже рассказывать свою историю, которую они хотят донести зрителю.
К. Лаврентьева
— В гостях у «Светлого вечера» Елена Бреднева, заместитель директора фонда культурного наследия и образовательных технологий «Медиа просвещение», у микрофона Константин Мацан и Кира Лаврентьева. Елена, а расскажите, пожалуйста, про вот эти поездки, я так понимаю, если они выделены в отдельный проект вашего преподавания Московской духовной академии, они выделены в отдельный курс, то это не просто паломнические поездки, которые знакомы и понятны более-менее всем, не просто какие-то туристические обзоры, а, наверное, в них есть ещё что-то очень важное, есть какая-то образовательная функция, о которой хотелось бы сейчас поговорить подробнее.
Е. Бреднева
— Да, ну вот у нас такая система: у нас курсы сами проходят в Московской духовной академии, мы выдаем удостоверение о повышении квалификации, но мы предлагаем ещё, кто хочет попрактиковаться, потому что курсы у нас онлайн, встречаемся мы в основном в конце, чтобы выдать удостоверение о повышении квалификации и проводим круглый стол тоже по этому направлению кинопедагогики и образовательного туризма. И это у нас, скажем так, параллельный проект ещё, то есть, пока мы это всё разрабатывали, у нас образовалось много площадок, куда можно выехать, это, например, Свято-Никольский Черноостровский монастырь в городе Малоярославец, вот у нас будет на осенних каникулах как раз туда поездка, я вот могу рассказать на примере этого замечательного места. Мы вообще, когда разрабатываем маршруты, мы смотрим, что в регионе исторического есть, какие достопримечательности, музеи, что связано с историей, и православные, потому что у нас наша история, естественно, связана неразрывно с православием. И приезжая вот в Малоярославец, мы посещаем Музей 1812 года, потому что это именно то место, где развернулся Наполеон со своей армией, там у нас и образовательный комплекс «Ильинские рубежи», мы там с детьми проводим спортивно-военную игру, мы взаимодействуем со спортивным клубом в городе Малоярославец, они приезжают, учат там и военному делу, то есть в игре дети ещё занимаются спортом, но, естественная составляющая, как я говорила, у нас — кино, у нас вся группа детей, она сразу делится, кто снимает, кто монтирует, кто пишет сценарий, то есть мы полностью снимаем все дни, и в конце поездки у нас кинопоказ всегда. У нас в Малоярославце будет проходить кинофестиваль «София», это тоже наш проект большой, он ежегодный, мы его проводим от фонда «Медиа просвещение» совместно со Свято-Никольским Черноостровским монастырём. Игумения Николая поддерживает этот проект, монастырь участвует, они нас принимают, расселяют, и у них есть замечательная и гостиница, и питание, кафе.
К. Лаврентьева
— К этому можно как-то присоединиться, если сейчас кто-то услышит и захочет как-то узнать подробнее?
Е. Бреднева
— Да, можно к этому присоединиться, у нас буквально сейчас записались тоже из Саратова, из Самары, туда приезжают из разных регионов педагоги, дети, родители, привозят свои фильмы, то есть если кто-то уже снимает. Если кто-то не снимает, у нас снимают обязательно там, потому что у нас там пять дней идёт программа, в первые четыре дня как раз идёт обучение съёмке, репортажной съёмки, и дети делятся на команды, то есть кто-то снимает игровое кино, кто постарше, а кто помладше, например, начальная школа, они снимают анимационные фильмы, им полепить, порисовать, они берут за основу притчу, сказку, и на этот сюжет делают раскадровку, то есть рисуют разных героев, лепят, снимают и озвучивают, это интересная такая тоже проектная игра. Кто постарше, вот они уже у нас монтируют, репортажи снимают, учатся задавать вопросы, у нас там блок по журналистике присутствует. Там ещё с нами в партнёрстве проводит Российский государственный социальный университет, у них там находится филиал его, то есть основной у нас в Москве, и как раз вот выпускницы приюта, там есть приют ещё на базе монастыря замечательный, и как раз выпускницы, кто желает, он идёт дальше учиться на журналистов у них вот такая система. И у них там есть киностудия на базе университета, они нам как раз предоставляют оборудование, кабинеты, и нам очень удобно вот так деток в рамках этой поездки делить на команды, у каждого свой кабинет, аппаратура, к нам приезжают режиссёры из разных регионов, которых мы знаем, которые замечательно работают с детьми, и мы снимаем с ними видео. Даже если без подготовки приезжает ребёнок, он к последнему дню уже на экране видит своё творчество, это немаловажно, чтобы сразу видеть результат. Награждаем всех, конечно, у нас все дети всегда с дипломами, со вкусными подарками, и получается вот такая насыщенная программа, то есть обучение, экскурсии и общение, у нас приезжают ребята, играют вечером на гитаре, у них такая добрая атмосфера, где можно поговорить как раз и о духовном, потому что во всех наших поездках всегда есть экскурсия, или в монастырь, например, обязательно будет по Свято-Никольскому Черноостровскому монастырю. Если мы выезжаем в Псков, то на базе Спасо-Елеазаровского монастыря мы проводили тоже наши программы, там есть игумения Мария, предоставляют они нам, там у них свой дом культуры, наверное, правильно назвать, который при монастыре находится, и тоже помогают нам с проживанием, питанием, и мы организовываем. Если это Псков, то, например, там музей «Ледовое побоище», то есть мы тоже берём какие-то исторические места, и даже вокруг этого мы снимаем часто фильмы, мультфильмы. Или вот, например, мы ездили летом в Мордовию, там проходило в честь Фёдора Ушакова мероприятие, день памяти его был, и как раз мы представили свой мультфильм, который сняли в Малоярославце, про Фёдора Ушакова, и там, конечно, все были в восторге, потому что туда приезжали разные военные училища, и они представляли спектакли, то есть на сцену выходили, мы говорим: «а ещё можно номинацию „кино“ сделать». Администрации, естественно, понравилось, они поддержали идею, поэтому вот мы приезжаем и снимаем. И ещё один важный момент хочу сказать, что в рамках этого курса по образовательному туризму наши участники курса, он идет полтора месяца, получают задание: в течение этого курса составить свой маршрут своего региона или деревни, города, который бы включал достопримечательности, храмы, что бы они хотели рассказать всей России. Они составляют этот маршрут, проводят экскурсию и снимают репортаж, то есть с помощью детей, берут школьников или где они работают, там воскресная школа, они снимают репортаж и нам его присылают. Мы это сейчас планируем выкладывать на нашем портале, мы ещё портал создали «Святые Online», от фонда «Медиа просвещение», там по направлению нас география России, и мы там выкладываем наши видео, и этими маршрутами могут пользоваться и из других регионов, например, школа в Курске хочет поехать и посмотреть Воронеж, а вот какой маршрут взять? Потому что, я помню, в Иерусалим мы полетели, и экскурсовод, там, если ты не знаешь православие, то понимаете, да? То есть это нужно быть уверенным в экскурсоводе или составить самому программу, если ты хочешь, чтобы дети услышали именно то, что надо. Поэтому, естественно, те площадки, локации для съёмок, которые мы выбираем, мы уже знаем экскурсоводов, как и что они скажут, для какой аудитории, потому что для детей это одно у них, один подход, для взрослых тоже, воцерковлённые, невоцерковлённые, это тоже надо всё понимать, учитывать эти особенности.
К. Мацан
— Дети иногда вообще раскрывают взрослым глаза на какие-то вещи, которые сами взрослые, может быть, никогда бы так не раскрыли бы. Вот я помню, когда в юности работал вожатым в детском лагере, мы тоже там смотрели кино, не снимали, хотя и снимали тоже, но у меня почему-то в памяти остался эпизод, когда мы смотрели кино, и решили мы, взрослые, так детям показать из любимого «Тот самый Мюнхгаузен» Марка Захарова. И я помню, что потом мы обсуждали, и один мальчик размышлял о последних кадрах фильма, когда, я напомню: Мюнхгаузена по сюжету, по идее, вот сейчас должны запихнуть в пушку и выстрелить им, чтобы он доказал, что он может на ядре полететь на Луну, мы понимаем, что, в общем-то, это всё метафора, что после такого не выживают, но вот кадр Мюнхгаузена заканчивается тем, что Мюнхгаузен по лестнице такой верёвочной лезет аккуратно вверх, ну вот якобы в эту пушку, но он лезет очень долго, и это в такую метафору превращается. И вот мне один мальчик лет 13-ти говорит: «Ну, вот как интересно, ведь он же может наверх полететь легко на ядре, но он выбирает путь усилия, потому что лезть вверх по верёвочной лестнице — это путь приложения усилий, он не выбирает лёгкий путь. Мюнхгаузен выбирает такой путь тяжёлый». Я никогда так об этом не думал, вот об этом эпизоде, хотя миллион раз его смотрел. И дети иногда неожиданно дают какой-то свой угол зрения. Наверняка у вас тоже множество историй о том, как дети, снимая, обсуждая будущий фильм или мультфильм, как-то так сумели на тему святого, добродетели посмотреть, что вас само это как-то заставило подумать: а ведь действительно, как интересно. Были такие примеры, можете привести?
Е. Бреднева
— Да, у нас много интересных разных случаев, вот вы сейчас рассказываете, да, это в принципе, мы первоначально когда с детьми общаемся, мы им даём первое знание — это по драматургии, и там как раз, если в сценарии не будет перипетий, не будет изменения героя, то это будет скучный фильм, есть же определенная такая вот, мы её называем «арка драматургическая». И всегда мы просто объясняем, на примере Колобка: вот есть у нас герой, и он бы сидел там на окошке, и, может быть, никуда не двигался, если бы что? И дети сразу понимают: если бы его не хотели съесть. Он понимает, что его хотят съесть, и вот появляется инициирующее событие, его заставляют двигаться, и всё по нарастающей, по нарастающей, он же не встречает сначала медведя и лису, ему потом бы неинтересен заяц был, поэтому он сначала он встречает зайчика, потом волка, и раскручивается. И всегда есть кульминация тоже, и мы всегда обсуждаем, конечно, с детьми — да, она может в фильме по-разному восприниматься абсолютно, кульминация, самый такой момент переживания в фильме, что будет дальше. Ну и в конце развязка — это изменение героя вот как раз. И дети, да, они по-разному подходят. Например, вот тоже одну из притч, мы за основу которую даём, расскажу вам её: один монах был в монастыре, который ни с кем ничем не делился, и его прозвали жадным. То есть, все обычно приносят там яблоки, детям раздают, деньги дают, и все раздают, а он нет. И вот когда этот монах умирает, к нему приходит там вся деревня. А монах говорит: «А что вы к нему пришли, что он такого сделал?» Они говорят: «Вы знаете, вот он нам вола купил, ещё что-то», то есть большие суммы он скапливал и помогал семьям конкретно, к нему, может быть, кто-то на исповедь ходил, и он знал, что ему нужно, и он вот покупал и дарил это. И мы говорим: в чём же мораль? И вот здесь дети тоже по-разному, кто-то говорит: «вот, осуждать нельзя, грех осуждения, и я хочу снять фильм, чтобы не осуждать». А кто-то говорит: «а я здесь вижу мораль: надо втайне свои дела делать». То есть здесь можно раскрыть какой-то момент, выбрать о чём-то смысл, и её снять уже на современный лад. Вот такие мы берём притчи, сказки и, взяв мораль, потому что нового ничего уже о добре и зле не придумаешь, мы все это знаем, с точки зрения духовной, вот есть жадность, её надо снять, чтобы её избежать, надо научиться жертвовать, и мы снимаем фильмы, как там жадный стал добрым и так далее.
К. Мацан
— Вернёмся к этому разговору после небольшой паузы. Я напомню, сегодня с нами в программе «Светлый вечер» Елена Бреднева, заместитель директора фонда культурного наследия и образовательных технологий «Медиа просвещение». В студии Кира Лаврентьева, я Константин Мацан. Не переключайтесь.
К. Лаврентьева
— Ещё раз здравствуйте, дорогие друзья! «Светлый вечер на Радио ВЕРА продолжается, напоминаем, что у нас в гостях Елена Бреднева, заместитель директора фонда культурного наследия и образовательных технологий «Медиа просвещение». У микрофона Константин Мацан и Кира Лаврентьева. Так, Елена, это очень интересно, такая вот мораль воспитательная. А какие ещё поездки у вас были в вашей памяти самые яркие? О каких бы вы могли рассказать?
Е. Бреднева
— Мы сейчас вот приехали, последняя поездка наша была Валаам-Санкт-Петербург. Мы познакомились с замечательным игуменом Варлаамом, это на базе Свято-Троицкой Сергиевой пустыни, и этот монастырь восстанавливал Игнатий Брянчанинов. И у нас сейчас, когда мы там побывали, мы рассказали об этой поездке, и у нас очень много желающих туда прямо просят на каждые выходные: «давайте, давайте, давайте!» Вот поэтому сейчас, наверное, мы этот маршрут возьмём, будем туда тоже возить школьников.
К. Лаврентьева
— А как присоединиться? Как можно вас найти, о вас узнать?
Е. Бреднева
— Я контакты оставлю, у нас вся информация бывает на наших ресурсах: «Святые Online», это фонд «Медиа просвещение». Оформляем мы поездки: трансфер, питание, проживание через ООО «Гридница». А по проектам через нас, через «Медиа просвещение». И, соответственно, мы туда приезжаем и будем изучать, в том числе, Игнатия Брянчанинова, его труды, может быть, что-то также читать, что он писал, и с детьми на современный лад, скажем так, обсуждать и снимать простые вот эти их мысли. Как в Оптиной пустыни, например, мы когда приезжаем, у нас в Калужскую область маршрут, вот я говорила, и Малоярославец тоже в Калужской области, но мы выезжаем ещё и в Оптину пустынь, там в Музей космонавтики. Естественно, если мы выезжаем в Калужскую область, мы стараемся снимать фильмы, чтобы изучить именно святых и героев этой земли, например, там была Пелагея Брагина, которая в годы войны раненых у себя держала, и немец, придя, увидел там 18 человек, он ей поклонился и ушёл, вот был такой случай известный, и мы о нём сняли мультфильм замечательный, дети сами вырезали, делали фигурки, делали героев. Соответственно, когда мы в Оптиной пустыни, мы с ними говорим, читаем Оптинских старцев, говорим: «давайте снимем», и дети уже вдумываются — а как лучше это выразить? Они же это всё прочувствовали. Приезжая в Троице-Сергиеву лавру, мы там тоже проводили много раз фестивали, нам там даже город давал, и дворец Гагарина, то есть мы не только с Церковью, мы и с государством взаимодействуем, и с епархиями, когда в регион приезжаем, потому что всё-таки не только в рамках Церкви, но ещё много и школьников, которых хотелось бы тоже привлечь к нашим проектам, и они приходят, они участвуют, им очень нравится. Вот даже из Алтая приезжала одна команда, они приезжают на кинофестиваль, представляют свою работу и им предлагается ещё посетить храм. И они вот посетили, и потом мне Яна, знакомая говорит: «А я проходила всегда мимо храма, никогда не заходила, а сейчас, после вашей поездки вернулась, и вот зашла в свой в своём городе». То есть люди приобщаются, скажем так, к духовному через интересный такой формат, когда такая насыщенная программа в городе, они изучают историю, православие, дети у нас все радуются. Ну, какие ещё у нас? Ну, вот Санкт-Петербург из последних, потом Калужская область, Подмосковье. Сейчас, на этих выходных мы поедем в Борисоглебский монастырь, это в Аносино, тоже там интересная своя история, и мы будем снимать репортаж, посвящённый 200-летию монастыря. Там есть такое место — Тютчево, вот семья Тютчевых была, скажем так, у первоистоков создания монастыря. Это вот на этих выходных мы поедем, приедет там режиссёр наш, Павел Морозов, мы планируем снять репортаж.
К. Мацан
— Какой возраст детей?
Е. Бреднева
— Приезжает начальная школа, вот они с сопровождающими, у нас не как форма детского лагеря, потому что мы программу предоставляем, и у нас компания, которая помогает организовать, если надо, трансфер, питание, проживание. То есть они приезжают с сопровождающими, или с родителями, или с педагогами. Если это начальная школа, то вот я говорю то, что мы смотрим, чтобы это всё было им интересно, они снимают в основном мультфильмы. Если кто постарше, работа уже посерьёзнее.
К. Мацан
— То есть если, допустим, кто-то заинтересовался из наших слушателей, чтобы поехать, то это не просто вот как частное лицо вам звонишь, заполняешь заявку, едешь, а должна быть какая-то группа организованная, там от школы или как-то вот коллектив родителей?
Е. Бреднева
— Нет, они могут и сами приехать. Вот у нас будет Малоярославец, мы им организуем приезд. И родители приезжают с детьми, у нас даже с маленькими детьми приезжают, например, двое-трое детей в семье, и чтобы старшие участвовали в смене, учились снимать, посещали экскурсии, а мама, с ребёнком просто, например, гуляет, где-то присоединяется, ребенок маленький, двух-трёхлетний, он где-то и полепить может, просто она с ним может там подойти, отойти, то есть семейные такие поездки.
К. Лаврентьева
— Но требование такое, что у ребёнка должен быть гаджет, я так понимаю, телефон?
Е. Бреднева
— Не обязательно. У нас командная работа, вот, например, сейчас Павел приедет, у нас выезд будет в Борисоглебский монастырь, там для воскресной школы, они попросили приехать, их обучить, чтобы тоже, может быть, запустить это направление у себя, чтобы снимать в воскресной школе фильмы, мультики делать, их присылать на фестивали. И мы приезжаем, чтобы в практике с режиссёром, с их детьми, их родителями снять вот такой репортаж и подарить монастырю к 200-летию.
К. Лаврентьева
— Как интересно.
Е. Бреднева
— И они там приходят и с маленькими, и постарше.
К. Лаврентьева
— А есть такое, что ребёнок приезжает, например, вообще ничего не зная о церкви, ничего не зная о храме, но присоединяется к такой поездке, и вот в течение поездки, съёмок он знакомится таким образом?
Е. Бреднева
— Конечно! Он ещё там больше всех говорит о храме. Отвечу на вопрос: у нас вот приезжает Павел, и он привозит несколько камер, и мы их делим на команды, то есть не каждому нужен телефон. А когда у нас идёт именно практическая часть, когда мы вместе, они получают задания, то есть у каждой команды обязательно должен быть оператор, мы распределяемся, и мы сопровождаем, то есть режиссёр, например, на команде там, или одну, или две команды курирует, говорит, как снять правильно планы, потому что планы есть крупные, средние, и как правильно это соединить. И они прямо в практике, им не скучно, как вот в киношколах часто бывало, ты год или два только лекции слушаешь, а потом только тебе камеру дадут, вот у нас нет, у нас, так как дети все уже и так снимают, мы говорим: давайте снимать. Но когда, например, экскурсия, они получают задания снять, если для наших соцсетей «Святые Online», мы им говорим формат, например: надо нам вертикально, до минуты. И они, вот в Петербург мы выезжали, музей Пушкина посещали, и каждый делает на свой телефон, потому что здесь уже не командная, чтобы экскурсоводу не мешать, когда они получают индивидуальные задания, то могут уже на свои телефончики поснимать. Если у кого-то нет, то мама ему даст или преподаватель, или мы, а так в основном командная работа.
К. Лаврентьева
— Это очень интересно. Но это такая история, как, знаете, если ребёнок чрезмерно увлекается гаджетами — отдайте его на курсы программистов, там нужно столько писать вот эти коды, что он очень устает от экрана, и у него нет сил в оставшееся время опять сидеть в телефоне, потому что очень устает нервная система, глаза, пальцы, и, в общем-то, хочется отдохнуть. А тут получается, что ты фильм снимаешь, и ты и так уже вот эту потребность покопаться, понажимать кнопочки, ты уже как-то реализуешь, ещё и с пользой, то есть пока ты снимаешь, ты же запоминаешь очень то, что тебе говорят, ты сам ретранслируешь, соответственно, всю услышанную информацию.
Е. Бреднева
— На 80 процентов больше запоминаешь это по статистике в педагогике, а когда ты сам об этом говоришь, тогда и усваиваешь. Ну, вот о педагогах ещё тогда хочу сказать, о детях поговорили, вот как они могут развиться, пройдя наши курсы. У нас педагоги, которые прошли курсы, они в своих регионах уже запустили тоже, кто-то кинофестиваль, кто-то киношколу. Бывает разное даже по характеру, например, они закончили, направление интересное, потому что по работе с детьми именно духовно-нравственное воспитание — это один из лучших, вот сколько мы взаимодействуем со школами, с детьми работаем, потому что, когда спрашиваешь: «кто будет снимать фильм?», все руки поднимают из детей. Ну и всё, и педагог грамотный начинает обсуждать уже темы, добродетели и прочее. И вот у нас, например, Катя из города Воронеж, закончила Московскую духовную академию и сейчас разработала свой маршрут по Воронежу, и буквально уже к ней записываются люди. Вот у нас будет первый пилотный, планируем, может быть, через неделю или через две, к ней выезд. Она составила, там и собор кафедральный, там же много, и Митрофан Воронежский, а если мы на микроавтобусе, то к Тихону Задонскому можно заехать. Ну и, естественно, для детей «Петровские корабли», шикарный интерактивный музей, то есть они будут снимать историю, опять же, и православие. И там она на месте уже договаривается, где расселить, покормить, чтобы это всё было по нормам. Вот к ней поедет первая группа такая. Катя запустила ещё по анимации курс, ее сразу и школы стали приглашать, потому что это востребованное направление не только для воскресных школ, а ещё и для школ, чтобы там запускать кинокружки. И люди даже готовы это оплачивать, то есть для педагога, который немного даже получает, для него это может быть как дополнительная работа, потому что, набрав десять человек в школе, он может раз в неделю вести этот кинокружок, и у него очень хороший может быть заработок, это плюс педагогу в помощь. И кто у нас не научился, не то чтобы не научился, вот научился он снимать и монтировать, говорит: «классное направление, я у себя сделаю региональный фестиваль». И он начинает взаимодействовать у себя уже, например, вот сейчас из Саратова ко мне приезжали, у них там новая епархия образовалась, и вот владыка их направил на повышение квалификации, на наш обучающий курс, они приезжали в Валаам, в Санкт-Петербург, и они приедут ещё в Малоярославец. Мы их ещё поддерживаем, мы им будем торжественно вручать анимационную студию, с камерой, на которой они работают, так уже мы очень многих наградили в областях, то есть кто хочет развиваться, мы как-то тоже их поддерживаем. И вот сейчас они приедут, уже привезут фильм свой, представят в Малоярославце и получат такую от нас анимационную студию, это «Сиреневая мультстудия», наши партнёры, Дмитрий Шубин тоже нам помогает награждать этих педагогов. И они хотят дальше сделать свой, может быть, фестиваль, маршрут разработать, и также мы будем выкладывать, пожалуйста, можно вот Саратов, там тоже очень красивые места. И так вот, кто выпускается, кто подключается к этому, он у себя в регионе начинает развивать эту деятельность — или фестиваль, или образовательный маршрут, или просто пойдёт в школу учителем работать, а вокруг него тоже образуются люди и вот это направление. Недавно из Алтая мне позвонила выпускница, они взяли грант сейчас, вот их поддержали, Движение первых«, первый раз грант сейчас давали, вот это наши выпускники, очень приятно, им дали миллион, и они уже покупают оборудование, это ещё поддерживается и государством, и есть грант «Православная инициатива», тоже это направление поддерживает. Поэтому это будет и педагогам, и родителям интересно, я думаю, будут развивать у себя на базе школ, воскресных школ.
К. Мацан
— Елена Бреднева, заместитель директора фонда культурного наследия и образовательных технологий «Медиа просвещение» сегодня с нами в программе «Светлый вечер». А были ли случаи, когда ребёнок, погрузившись в такую кинематографическую деятельность, для себя выбирал бы потом профессию кинематографиста? Всё, ребёнок решил, что он будет режиссёром, оператором. Спрашиваю, потому что, с одной стороны, это здорово, когда ребёнок чем-то загорается и начинает о чем-то мечтать, например, о профессии режиссёра. С другой стороны, мы всё знаем, насколько этот мир творческих профессий зыбок, ненадёжен, связан с искушениями и, в общем, единицы на самом деле там по-настоящему могут чего-то добиться и пройти вот так вот с счастьем этот путь. Кто-то разочаровывается, кто-то так вечно мечтает о большой карьере в киноиндустрии, например, но так ничего и не получается, не потому что человек не талантлив, просто потому что разная конъюнктура. Как вы на это смотрите? Есть ли перед вами какая-то ответственность, если угодно, за то, что человек увлечётся творческим делом и потом и жизнь свою в эту область направит?
Е. Бреднева
— Как говорится, наше дело сеять, а взращивать будет Господь. Всё-таки мы больше о смыслах, и когда мы создавали вот это кинонаправление, мы в первую и единственную очередь были педагоги и думали о педагогике, и мы взяли этот инструмент именно как средство воспитания детей. А если кто-то из них будет, у нас были такие случаи, вот в Сочи был случай, я привожу этот пример часто, когда девочка, школьница, прислала несколько фильмов, но направление их было: готы, в черном, такого направления очень много снимают дети, которые, конечно, на фестиваль не пойдут. Но среди пяти фильмов, которые она прислала, был один со смыслом, он о том, как мальчику нравилась девочка, и он всё под неё подстраивался, и прической, и всем, а она не обращала внимания. А потом он встал с собой, и она его заметила. Он стал с собой и подумал: ну, не нужен я ей и не нужен. Стал собой, и вот просто идёт, и всё. И там такая развязка, что девушка подходит к нему и знакомится на такой, на доброй ноте там. Концовка очень-очень хорошо снята была, прямо вот талант. И мы в зимнем театре награждали, помню, детишек, и она пришла вся такая, преобразилась.
К. Мацан
— Гот стал человеком.
Е. Бреднева
— Ну, чтобы не обидеть это направление... Но она изменилась, преобразилась, был вид один, стал другой — в платье, красивая девушка. И мне потом говорили, она поступила как раз на режиссёрский, по-моему, даже в Москву. Это я к чему говорю — к тому, что нужна мотивация, понимаете? Ты можешь снимать и выкладывать там абы что, чтобы себя как-то проявить, и это идёт всё во вред, часто даже в плачевные случаи, а можно, наоборот, сказать: «да, ребят, давайте, вот у нас фестиваль, мы там наградим вас, можете поехать потом отдохнуть, повысить свой уровень с режиссёрами», и мы награждаем ребят, награждаем педагогов, и они вот так вот приходят, меняются, выходят на сцену. Поэтому мы ищем площадки, взаимодействуем с органами власти, нам предоставляют площадки, чтобы детей наградить, чтобы они чувствовали, что надо снимать позитивное, доброе, мы стараемся вот в этом направлении идти.
К. Мацан
— А есть ли такая у педагогов, не знаю, проблема или не проблема, связанная, собственно, с требованиями к художественному уровню того, что снимается? Я объясню, о чём спрашиваю: с одной стороны, я понимаю, тоже имея какой-то опыт преподавания в детском лагере, допустим, мы кино снимали, музыку писали, монтировали, снимали всё-всё-всё, и есть две крайности: одна крайность, когда ты, как педагог, в общем, восхищаешься, умиляешься, даёшь зелёный свет всему, что ребёнок делает, просто потому, что он это делает, это прекрасно. Но показывать это потом далеко не всегда станешь, потому что это очень просто, это иногда плохо, но ребёнок постарался, во всяком случае. Другая крайность — это чтобы сделать прямо хорошо и педагогу было не стыдно, тогда многое нужно делать самому. Я понимаю, что очень часто в таких профессиях, как журналистика, режиссура, во взрослой жизни обучение какое — «сиди рядом, смотри, что я делаю, через полгода начнёшь делать сам» и так далее. И вот тут педагог должен искать какой-то баланс, чтобы, с одной стороны, это было всё-таки не его произведение, а ребёнка, но чтобы оно было художественно качественное. Какие здесь лайфхаки есть?
Е. Бреднева
— Это примерно точно так же, как с уроками рисования и музыки: ребёнок приходит на кружок в школу рисовать, сначала у него не будет сразу качественный рисунок, и он не должен смотреть год, как рисует учитель, вы согласны, да? Ему нужно самому рисовать, пробовать, ошибаться, учитель должен подправлять там линии. Сначала это будет школьная выставка, потом уже, может быть, какой-то районный, потом фестиваль. Абсолютно то же самое и с кино у нас. Когда мы только запустили, проводили круглые столы, и я помню, там великие режиссёры, кто-то сначала там смотрел и думал: что это тут в наше вторглись, что из кино будет?! А мы объясняем: нет, дети должны развиваться, они уже снимают, и мы должны им помочь, они будут делать ошибки, мы им говорим, как планы снимать, как сценарии писать, сначала они составляют простые сценарии, школьные. У нас очень много школьных кинофестивалей проходит. Вот мы, на примере сейчас скажу: гимназия Александра Невского, она очень большая, может быть, даже одна из самых больших, в Нижнем Новгороде, известная, мы два раза к ним приезжали, провели курсы для педагогов и родителей, и дети присутствовали, и сразу тоже в практику. Трёхдневный такой актив был, то есть преподаем, сразу раздаём камеры и снимаем. Они до сих пор, уже несколько лет прошло, они уже в международных фестивалях участвуют. А первый год был, конечно... То есть они поняли, как планами, как звук, где-то ошибка, потом звонят, какую камеру купить, какую петличку. Сейчас они мне звонят, присылают фильмы уже очень высокого уровня, если я не ошибаюсь, участвуют в международных фестивалях, им дипломы приходят, и у них ежегодно приходит владыка, тоже их награждает. Этот проект они внедрили в программу, каждый класс, с 1-го по 11-й, снимает фильмы. И они говорят: у нас такой прямо активный период лета, мы уже думаем, что мы будем снимать, уже интересно. Это командная работа, они год там снимают, думают, каждый класс, и в мае, к Пасхе, по-моему, приурочен фестиваль, они представляют эти работы. Поэтому здесь это как кинокружок, мы не на телевидении представляем эти работы, чтобы конкурировать с великими режиссёрами, нет. Оно должно быть и как киноискусство, мы должны смотреть образцы, и дай Бог, чтобы снимались хорошие фильмы, и дети их будут смотреть, да, но это как композитор, и ребёнок, когда он приходит, он же не умеет сразу петь и играть, он учится постепенно. Так и здесь, это школьный кинокружок, кто-то из них станет, может быть, какой-то процент режиссёром, сценаристом, а кто-то просто свободное время потратит с пользой. Понимаете, педагог через вот это творчество, просто с ним поговорит, может быть, на какую-то тему. У нас даже было в одном городе, когда мы снимали, пример приведу: мы разбились на команды и пошли снимать по темам, и вот у одной из команд была тема буллинга, то есть отношений в классе. И потом, на следующий день, когда представляли свои работы, педагоги и родители говорят: «если бы мы вчера не снимали этот фильм, мы не знаем, что было бы», там это очень нужно было... Они со слезами на глазах, как сейчас помню, говорят, что «вчера мы разрешили такую важную проблему», и дети стали говорить, когда писали сценарий, на такие темы, и получилось, что они разрешили очень важную проблему отношений в классе, снимая просто вот по этой теме фильм, понимаете, да?
К. Лаврентьева
— Да, это важно.
Е. Бреднева
— Поэтому кино — это очень сильное такое средство. Сейчас для детей запускаются всякие соблазны, которые идут им в пагубу, в интернете очень много этих программ, игр, которые на разрушение идут, и надо, обязательно педагогу включаться, чтобы спасти их свободное время, занять позитивным, чтобы они снимали и как можно больше вот такого доброго выкладывали, поэтому мы вот по этой части, а не для того, чтобы их сделать великими режиссёрами. Если они захотят, они пойдут, мы им скажем, что есть ВГИК, есть ещё там замечательные, там туда-туда-туда. Но мы всё-таки боремся за свободное время, чтобы дети снимали позитивное, доброе, и воспитательный момент вот этот присутствовал, поэтому мы работаем с педагогами.
К. Мацан
— Спасибо огромное за нашу сегодняшнюю беседу. Я напомню, сегодня с нами и с вами в программе «Светлый вечер» была Елена Бреднева, заместитель директора фонда культурного наследия и образовательных технологий «Медиа просвещение». Давайте под занавес беседы ещё раз напомним, где вас искать, вот тем, кто сейчас заинтересовался, на какой сайт заходить и что делать — «Святые Online», да?
Е. Бреднева
— Да. И вы также можете присылать нам туда и видео мы размещаем. У нас есть молодёжная редакция, это студенты МГУ, МГИМО, тоже мы с ними выезжаем, вот недавно проводили круглый стол с владыкой Московской духовной академии, в Общественной палате, то есть у нас есть на любой возраст. Приезжайте и с маленькими детьми, и с детьми постарше, и со студентами, у нас очень хорошая, добрая атмосфера, программы, поездки.
К. Лаврентьева
— Это очень интересно, спасибо большое.
К. Мацан
— Спасибо огромное. Кира Лаврентьев и я, Константин Мацан, были в студии вместе с вами. До свидания, до новых встреч на волнах Радио ВЕРА.
К. Лаврентьева
— Всего хорошего.
Е. Бреднева
— До свидания.
Все выпуски программы Светлый вечер
- «Разговор с подростками о христианских ценностях». Елена Бреднева
- «Фрески Макарьева Свято-Троицкого монастыря в Калязине». Юлия Ратомская
- «Смыслы Страстной седмицы». Прот. Павел Великанов
Все выпуски программы Светлый вечер
«Фрески Макарьева Свято-Троицкого монастыря в Калязине». Юлия Ратомская
У нас в гостях была ученый секретарь государственного музея архитектуры имени А. В. Щусева Юлия Ратомская.
Мы говорили об истории фресок некогда затопленного Макарьева Свято-Троицкого мужского монастыря в Калязине, о том, как они были сохранены и где их можно увидеть сейчас.